第二十一章 教我们做人
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“请大家将课本盖起来。”江明大学，华夏古代文学选修课上，陈鸣教授率先将自己的教材合了起来放到了桌子上。
也许是近年来逐渐重视古代文学教育是华夏所有大学的趋向，所以尽管华夏古文学已经是一门选修课，但为了吸引学生，华夏古文学这一门选修课的学分会比其他选修课所得学分多出一半。
但尽管如此，在江明大学里选修这一门学校大力提倡的华夏古代文学的学生还是不多，如今阶梯教室里250个座位上只坐了一半的人，这人数仅仅是与其他比较热门的选修课相等而已，当然其中也有华夏古代文学这种纯文学性质历史性质的东西原本就枯燥乏味的缘故，不过学生们认为，最大的原因还是负责这一门课程的陈鸣教授是一名非常刻板的人，尽管陈鸣教授的确是有着真材实料，在华夏古文学方面的知识非常地渊博，但是却有着一个非常让学生不喜欢的地方，那就是不说其讲课要多么的幽默多么的有趣，毕竟古代文学这种课程想生动幽默也的确有点难度，但起码要有一点与学生的互动吧？这陈鸣教授上起课来那真是自顾自的，毫无互动，顶多把学生叫起来回答问题，但这样的话，相对于互动，学生更感觉像是陈鸣教授认为学生没有听课才提出的提问。
学生私底下讨论都说，这陈鸣教授上课与学生的关系简直是念与听的关系。
面对这种局面，陈鸣自己当然也意识到自己的这种教学方式的确存在问题，毕竟作为一名教育工作者，没有那位老师不希望能得到学生的喜欢的，但是他也没办法啊，陈鸣原本就是那种不苟言笑的人，一下子让他改变那真是难为他了。
“诶？！”全教室的学生都惊讶地看着陈鸣教授。
太阳从西边出来了么？还是陈鸣教授今天被某个来自异界的灵魂占据了身体？！
“接下来我要讲的内容与书本上的内容无关，纯粹是我个人的观点。”
“严格上来讲我接下来要说的内容并不属于讲课，我更喜欢将它称之为聊天。”
“大家知道在《春季》上连载的随心老师吗？”也许是这节课要讲的内容已经讲完，距离下课还有一段时间，又也许是陈鸣原本就准备在课堂上要讲，又也许是纯粹的闲扯扯到了上周所看的小说。
“诶？！”教授里的学生再次惊呼出声，
难度是我打开的方式不对？陈鸣教授居然看《春季》，如果他要看的话那应该是要看《沉思》吧？！还是陈鸣老师居然要和我们互动而找共同话题才去看的《春季》？毕竟《春季》的读者人群普遍在十几岁到三十岁之间。
“老师也看《春季》？”教室里立马有人问了出来。
“严格上来讲是我孙女在看，上周偶然看到上面随心老师的文章后，觉得非常不错所以就了解了一下。”
“老师也喜欢随心老师的文章？是《西游记》吧？”坐在最前排的一名脸上带着几点雀斑的女生兴奋地问道。
“嗯！随心老师的《西游记》的确非常精彩，我一口气看完了从第一章开始的二十多章。”也许是陈鸣觉得现在教室里的气氛实在不错，与学生这么轻松地聊天的感觉也非常棒，所以陈鸣说着还对那位女生笑了一下。
并不是陈鸣愿意上课气氛沉闷，上课方式古板，只因他原本留给学生的印象就是那么一个不苟言笑的严谨的人，所以学生不会在课堂上主动与他聊天，让陈鸣主动找话题去聊那更不可能了，所以学生以为老师不喜欢聊不敢聊，老师不懂聊，久而久之导致课堂上的气氛越来越沉闷，发展到后面已经是读与听的模式了。
所以陈鸣还是非常愿意为学生做出改变的，不过性格问题，不是说改就改的，所以之前陈鸣面对越来越沉闷的课堂气氛一直都有心无力。
如今无意中借由《春季》以及随心老师打开的话题，课堂气氛有史以来的融洽，陈鸣当然乐见其成。
所以在江明大学任教多年的陈鸣教授，如今第一次在课堂上是笑呵呵地与同学们聊天。
“《西游记》固然好，不过我今天要讲的却是随心老师在最近两期《春季》后面刊登的《论语》。”陈鸣保持着笑呵呵的表情道。
“诶？《论语》？好无聊的说……”
也许是陈鸣今天营造的课堂气氛的确不错，学生们都已经放松了下来。
此时居然有学生反驳了一下陈鸣接下来要讲的内容，要知道，之前陈鸣上课一直都是板着脸，要讲什么内容从来都是“爷说了算，你爱听听，不听滚”。
说出反驳意思的话语的那位学生明显也意识到自己放松过头了，懊悔地拍了一下自己的脑袋。毕竟这华夏古代文学选修课固然无聊，但是其学分的确多，多少人过来顶着陈鸣教授的催眠，就是冲着这学分来的。所以谁都不敢得罪这看着就知道是一位非常严肃的学者样的陈教授，谁都不想与那丰厚的学分说拜拜。
“这位同学估计还不够了解论语啊，估计你只是粗略看了一遍那文言文文体便‘知难而退’了吧？”
陈鸣依然保持着一脸乐呵的表情，丝毫不见被反驳后感觉威严被侵犯的应有的生气表情。
“我们直接跳过上一期的《论语》的前言，虽然它也非常精彩，不过我并不打算给大家上一堂历史课，也不打算讲其中所体现的随心老师的文学造诣，所以让我们直接看这最新一期的《学而篇》。”
“至于随心老师在古文学中的造诣我也不重复强调了，我们直接看这《学而篇》的内容。”
“那么，有谁看了这《学而篇》？谁能告诉我它讲了什么？”陈鸣环视着教室里的学生，也许是为了让学生不那么拘谨，从始至终他的脸上一直保持着和蔼的笑容。
“看来没有人知道呐，刚才提到《春季》上的随心老师的时候那么多人表现出兴趣，还以为你们都是随心老师的粉丝呢。”没有人回答，陈鸣既不尴尬也不生气，还为了活跃气氛开了一个小玩笑。
“这《论语》其实是孔子与其学生的语录，其实作为一名华夏古代文学教授的我，一开始的确是被随心老师的文学造诣以及那精彩的完美的文言文文体吸引的，但随着我的深入研究，反而被这精选出来的孔子与其学生的语录所含的道理给吸引了。”
“其中我最喜欢的便是第四章的，‘曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’。”
“翻译过来的意思便是，曾子说：‘我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？’。”
“还有那第一章也同样精彩！子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？’”
“翻译过来便是，孔子说：‘学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？’”
“这《论语》里面的每一句话都富含着丰富的人生哲理，随心老师其实是在通过书中的人物来给读者传递人生哲理！”
“其实随心老师创作《论语》，其实就是在教我们做人的道理！”
“请大家将课本盖起来。”江明大学，华夏古代文学选修课上，陈鸣教授率先将自己的教材合了起来放到了桌子上。
也许是近年来逐渐重视古代文学教育是华夏所有大学的趋向，所以尽管华夏古文学已经是一门选修课，但为了吸引学生，华夏古文学这一门选修课的学分会比其他选修课所得学分多出一半。
但尽管如此，在江明大学里选修这一门学校大力提倡的华夏古代文学的学生还是不多，如今阶梯教室里250个座位上只坐了一半的人，这人数仅仅是与其他比较热门的选修课相等而已，当然其中也有华夏古代文学这种纯文学性质历史性质的东西原本就枯燥乏味的缘故，不过学生们认为，最大的原因还是负责这一门课程的陈鸣教授是一名非常刻板的人，尽管陈鸣教授的确是有着真材实料，在华夏古文学方面的知识非常地渊博，但是却有着一个非常让学生不喜欢的地方，那就是不说其讲课要多么的幽默多么的有趣，毕竟古代文学这种课程想生动幽默也的确有点难度，但起码要有一点与学生的互动吧？这陈鸣教授上起课来那真是自顾自的，毫无互动，顶多把学生叫起来回答问题，但这样的话，相对于互动，学生更感觉像是陈鸣教授认为学生没有听课才提出的提问。
学生私底下讨论都说，这陈鸣教授上课与学生的关系简直是念与听的关系。
面对这种局面，陈鸣自己当然也意识到自己的这种教学方式的确存在问题，毕竟作为一名教育工作者，没有那位老师不希望能得到学生的喜欢的，但是他也没办法啊，陈鸣原本就是那种不苟言笑的人，一下子让他改变那真是难为他了。
“诶？！”全教室的学生都惊讶地看着陈鸣教授。
太阳从西边出来了么？还是陈鸣教授今天被某个来自异界的灵魂占据了身体？！
“接下来我要讲的内容与书本上的内容无关，纯粹是我个人的观点。”
“严格上来讲我接下来要说的内容并不属于讲课，我更喜欢将它称之为聊天。”
“大家知道在《春季》上连载的随心老师吗？”也许是这节课要讲的内容已经讲完，距离下课还有一段时间，又也许是陈鸣原本就准备在课堂上要讲，又也许是纯粹的闲扯扯到了上周所看的小说。
“诶？！”教授里的学生再次惊呼出声，
难度是我打开的方式不对？陈鸣教授居然看《春季》，如果他要看的话那应该是要看《沉思》吧？！还是陈鸣老师居然要和我们互动而找共同话题才去看的《春季》？毕竟《春季》的读者人群普遍在十几岁到三十岁之间。
“老师也看《春季》？”教室里立马有人问了出来。
“严格上来讲是我孙女在看，上周偶然看到上面随心老师的文章后，觉得非常不错所以就了解了一下。”
“老师也喜欢随心老师的文章？是《西游记》吧？”坐在最前排的一名脸上带着几点雀斑的女生兴奋地问道。
“嗯！随心老师的《西游记》的确非常精彩，我一口气看完了从第一章开始的二十多章。”也许是陈鸣觉得现在教室里的气氛实在不错，与学生这么轻松地聊天的感觉也非常棒，所以陈鸣说着还对那位女生笑了一下。
并不是陈鸣愿意上课气氛沉闷，上课方式古板，只因他原本留给学生的印象就是那么一个不苟言笑的严谨的人，所以学生不会在课堂上主动与他聊天，让陈鸣主动找话题去聊那更不可能了，所以学生以为老师不喜欢聊不敢聊，老师不懂聊，久而久之导致课堂上的气氛越来越沉闷，发展到后面已经是读与听的模式了。
所以陈鸣还是非常愿意为学生做出改变的，不过性格问题，不是说改就改的，所以之前陈鸣面对越来越沉闷的课堂气氛一直都有心无力。
如今无意中借由《春季》以及随心老师打开的话题，课堂气氛有史以来的融洽，陈鸣当然乐见其成。
所以在江明大学任教多年的陈鸣教授，如今第一次在课堂上是笑呵呵地与同学们聊天。
“《西游记》固然好，不过我今天要讲的却是随心老师在最近两期《春季》后面刊登的《论语》。”陈鸣保持着笑呵呵的表情道。
“诶？《论语》？好无聊的说……”
也许是陈鸣今天营造的课堂气氛的确不错，学生们都已经放松了下来。
此时居然有学生反驳了一下陈鸣接下来要讲的内容，要知道，之前陈鸣上课一直都是板着脸，要讲什么内容从来都是“爷说了算，你爱听听，不听滚”。
说出反驳意思的话语的那位学生明显也意识到自己放松过头了，懊悔地拍了一下自己的脑袋。毕竟这华夏古代文学选修课固然无聊，但是其学分的确多，多少人过来顶着陈鸣教授的催眠，就是冲着这学分来的。所以谁都不敢得罪这看着就知道是一位非常严肃的学者样的陈教授，谁都不想与那丰厚的学分说拜拜。
“这位同学估计还不够了解论语啊，估计你只是粗略看了一遍那文言文文体便‘知难而退’了吧？”
陈鸣依然保持着一脸乐呵的表情，丝毫不见被反驳后感觉威严被侵犯的应有的生气表情。
“我们直接跳过上一期的《论语》的前言，虽然它也非常精彩，不过我并不打算给大家上一堂历史课，也不打算讲其中所体现的随心老师的文学造诣，所以让我们直接看这最新一期的《学而篇》。”
“至于随心老师在古文学中的造诣我也不重复强调了，我们直接看这《学而篇》的内容。”
“那么，有谁看了这《学而篇》？谁能告诉我它讲了什么？”陈鸣环视着教室里的学生，也许是为了让学生不那么拘谨，从始至终他的脸上一直保持着和蔼的笑容。
“看来没有人知道呐，刚才提到《春季》上的随心老师的时候那么多人表现出兴趣，还以为你们都是随心老师的粉丝呢。”没有人回答，陈鸣既不尴尬也不生气，还为了活跃气氛开了一个小玩笑。
“这《论语》其实是孔子与其学生的语录，其实作为一名华夏古代文学教授的我，一开始的确是被随心老师的文学造诣以及那精彩的完美的文言文文体吸引的，但随着我的深入研究，反而被这精选出来的孔子与其学生的语录所含的道理给吸引了。”
“其中我最喜欢的便是第四章的，‘曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’。”
“翻译过来的意思便是，曾子说：‘我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？’。”
“还有那第一章也同样精彩！子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？’”
“翻译过来便是，孔子说：‘学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？’”
“这《论语》里面的每一句话都富含着丰富的人生哲理，随心老师其实是在通过书中的人物来给读者传递人生哲理！”
“其实随心老师创作《论语》，其实就是在教我们做人的道理！”